用岁月在莲上写诗现代文阅读答案_用岁月在莲上写诗读书笔记

这篇文章主要讲述了种莲人的辛勤劳作生活以及农民的辛劳，通过引用《采莲谣》来对比和分析种莲人和农民的不同。以下是改写的不同版本：

用岁月在莲上写诗现代文阅读答案
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①那天路过台南县白河镇，就像暑天里突然饮了一盅冰凉的蜜水，又凉又甜。
白河小镇是一个让人吃惊的地方，它是本省最大的莲花种植地，在小巷里走，在田野上闲逛，都会在转折处看到一田田又大又美的莲花。那些经过细心栽培的莲花竟似是天然生成，在大地的好风好景里毫无愧色，夏日里格外有一种欣悦的气息。
②我去的时候正好是莲子收成的季节，种莲的人家都忙碌起来了，大人小孩全到莲田里去采莲子，对于我们这些只看过莲花美姿就叹息的人，水远也不知道种莲的人家是用怎么样的辛苦在维护一池莲，使它开花结实。
③我去的时候正好是莲子收成的季节，种莲的人家都忙碌起来了，大人小孩全到莲田里去采莲子，对于我们这些只看过莲花美姿就叹息的人，水远也不知道种莲的人家是用怎么样的辛苦在维护一池莲，使它开花结实。
④“夕阳斜，晚风飘，大家来唱采莲谣。红花艳，白花娇，扑面香风暑气消。你打桨，我撑篙，欸乃一声过小桥。船行快，歌声高，采得莲花乐陶陶。”我们童年唱过的《采莲谣》在白河好像一个梦境，因为种莲人家采的不是观赏的莲花，而是用来维持一家生活的莲子，莲田里也没有可以打桨撑篙的莲舫，而要一步一步踩在莲田的烂泥里。
⑤采莲的时间是清晨太阳刚出来或者黄昏日头要落山的时分，一个个采莲人背起了竹篓，带上了斗笠，涉入浅浅的泥巴里，把已经成熟的莲蓬一朵朵摘下来，放在竹篓里。采回来的莲蓬先挖出里面的莲子，莲子外面有一层粗壳，要用小刀一粒一粒剥开，晶莹洁白的莲子就滚了一地。莲子剥好后，还要用细针把莲子里的莲心挑出来，这些靠的全是灵巧的手工，一粒也偷懒不得，所以全家老小都加入了工作。空的莲蓬可以卖给中药铺，还可以挂起来装饰；洁白的莲子可以煮莲子汤，做许多可口的菜肴；苦的莲心则能煮苦茶，既降火又提神。

①分析

• 理解主题：文章主要讲述了种莲人的辛勤劳作生活及其对个人成长的影响。
• 结构安排：引言部分简要概述了种莲人辛苦生活的背景；中间部分通过具体事例分析种莲人如何通过劳动改善自己；结论部分总结了种莲人劳动的意义和价值。
• 语言风格：文章语言通俗易懂，通过具体事例生动地展现了种莲人的艰辛与付出。

②分析

• 理解主题：本文主要通过《采莲谣》对比了种莲人与农民的辛劳生活，并体现了对劳动者的尊重和关爱。
• 结构安排：引言部分简要概述了《采莲谣》的内容及其目的；主体部分通过具体事例对比种莲人的辛苦和农民的辛勤劳作，以及作者对他们的同情；结论部分总结了本文的核心观点——劳动是生命的必需品。

③分析

• 理解主题：文章通过对《采莲谣》的引用，探讨了种莲人与农民在劳动过程中的区别与联系。
• 结构安排：
• 引言：简要概述了《采莲谣》的内容及其目的；
• 中间部分：对比了种莲人的辛劳与农民的辛苦，并通过具体事例进一步说明了两者的区别和联系；
• 结论：总结了本文的核心观点——劳动是生命的必需品，无论哪种劳动都是对生命的一种热爱与尊重。

④分析

• 理解主题：文章通过对《采莲谣》的引用，探讨了种莲人辛苦劳动中的科学规范性以及农民辛劳生活的具体内容。
• 结构安排：
• 引言：简要概述了本文的目的和范围；
• 主体部分：详细分析了《采莲谣》的内容及其科学内涵，以及种莲人的具体劳动过程，并结合农民的辛劳情况进行对比；
• 结论：总结了本文的核心观点——无论是种莲人还是农民，他们的劳动都是为了更好地生活，体现了对生命的尊重和热爱。

⑤分析

• 理解主题：文章通过对比《爱莲说》与本文的内容，探讨了种莲人的劳动成果与农民的生活状况之间的差异。
• **结构安排：
• 引言：简要概述了两篇文章的共同主题——劳动是生命的必需品；
• 中间部分：从《爱莲说》的静态描写和农民的动态描写展开对比，重点分析了《爱莲说》中的“出淤泥而不染”与本文中的种莲人的“ thirty个莲子”与“一碗冰冻的莲子汤”的具体差异；
• 结论：总结了两篇文章在表达主题上的不同之处——一种是静态的自然描写，另一种是动态的生命实践。