水教案（水教案石）

水教案 7

教学目标

1. 认识水是纯净物还是混合物，并能判断纯净物与混合物的区别。
2. 学习对实验现象进行观察、分析、归纳总结，体会科学研究和思维方法。
3. 理解水是由氢气和氧气组成的，认识到水是生命之源。

教学重难点

1. 水的组成：水是由氢气（H₂）和氧气（O₂）组成的混合物。
2. 实验操作与数据分析能力培养。

教学方法

实验探究法

教学手段/工具

• 相交电源、水电解器、试管、酒精灯、火柴
• 饮料瓶、水、玻璃棒、无色无臭气体容器
• 记录纸、数据表

教学过程

一、复习旧知

1. 在课本中学习了空气的组成，回顾：空气中含量最多的成分是氮气（78%），含量最小的是氧气（21%）。
2. 提问：地球上哪里有水？水有什么用途？
3. 讨论：水存在于江河、湖、海、大气中，并且在自然界和生产活动中非常重要。

二、情景导入

教师提问：
- 水是生命之源吗？
- 地球上大部分时间都是雨季或季风，大部分时间都是旱季，为什么水是我们必不可少的资源？

学生思考后，回答：
1. 生物循环中的水源是重要的。
2. 水力发电、航运、维持生态平衡等都与水有关。

教师引导：“今天我们将学习‘水’的内容，让我们一起来探索水的奥秘吧！”

三、讲授新课

1. 回顾水的相关知识：
2. 水是纯净物还是混合物？
3. 水在地球上的存在情况。

教师回答：
- 水由氢元素和氧元素组成，说明它是混合物。
- 地球上的大部分时间都处于雨季或季风（约78%），大多数时间是旱季（约21%）。

1. 电解水的实验：
2. 用直流电源给水电解器充电（注意保护仪器）。
3. 将水电解器连接到试管，观察是否发生剧烈反应。

学生观察后回答：
- 两极产生无色气体。
- 夹在电源正负极上的气体体积比约为1:2（氢气和氧气）。

教师引导思考：
- 这是因为水发生了化学变化，生成了新的物质——氢气和氧气。

1. 认识氢气和氧气：
2. 氢气是无色、无臭、难溶于水的气体。
3. 氧气是淡蓝色、可燃性较强的气体。

教师回答：
- 氢气的性质：物理性质：无色、无臭、难溶于水；化学性质：可燃性（产生淡蓝色火焰）。

1. 验证氢气的存在：
2. 用带火星的木条插入试管，若木条复燃，则说明生成了氢气。
3. 检查是否有氧气生成，观察火焰是否能燃烧，形成淡蓝色火焰。

教师引导思考：
- 这是因为在电解水中发生了化学反应，生成了氢气和氧气。
- 同时，说明水由氢气和氧气组成，并且发生了化学变化。

1. 讨论：
2. 氢气和氧气的物质种类是什么？
3. 提出问题：是否有其他物质可以替代氢气或氧气？

学生思考后回答：
- 氢气是单质，氧气体态由两种元素组成（单质），而水是由氢元素和氧元素组成的混合物。

教师总结：
1. 水由氢气（H₂）和氧气（O₂）组成，说明水是混合物。
2. 电解水的实验中发现生成了氢气和氧气，体现了化学变化的存在。

四、课堂活动

1. 情景问题解决：
2. 水是有生命的吗？
3. 水是地球上最重要的资源之一。

学生回答后，教师引导学生思考：
- 水的总量很大（14亿立方千米），是组成地球表面积3/4的主要成分。
- 水是生命之源，维持生态平衡，促进自然界的生物生长和繁殖。

1. 实验记录：
2. 记录观察到的现象：两极产生无色气体，正极生成氧气，负极生成氢气。

教师引导思考：
- 这是因为在电解水中发生了化学反应，生成了新的物质——氢气和氧气。

五、总结与作业

1. 总结：
2. 水是由氢气（H₂）和氧气（O₂）组成的混合物。

3. 水是地球上的基本元素之一，并且在自然界中非常重要。

4. 课后作业

5. 请回家观察家中是否有水，记录下观察发现的氢气和氧气的现象，并思考它们的作用。

教师引导学生完成作业并提交。

六、板书设计

| 项目 | 内容 | |------------------|----------------------------| | 水的基本组成 | 水是混合物，由氢气（H₂）和氧气（O₂）组成。 | | 实验现象 | 干预电极产生无色气体，正极生成氧气，负极生成氢气。 |

板书设计说明

板书包括复习水的相关知识，并通过实验得出水的组成。通过对比实验现象，学生能够直观地理解水由两种元素组成的混合物。

课后反思

1. 学生参与情况：大部分学生积极参与课堂互动，讨论积极，对水的知识有了初步了解。
2. 学习效果：学生认识到水是由氢气和氧气组成的，掌握了实验现象与化学变化的联系。
3. 教学难点：通过实验操作，学生能够验证水由两种元素组成，并理解其物理性质和化学性质的特点。