花手帕小学美术课件设计（花手帕美术教案第二课时）

花手帕小学美术课件设计：不同视角下的人文关怀

教学目标： 1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识，湘版美术四年级上册教案
2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。

教学重点： 掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。

教学难点： 培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。

教学过程：
一、谈话导入
1. 教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同？它有何特点（图形的对称美、色彩的浸润美）
2. 揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。

二、方法指导
1. 请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗？（小结板书：折纸，染纸）
2. 教师引导：折法启示：
①教师提问：你能折出不同形状来？
② 学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。
3. 教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。

1. 教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开，教案《湘版美术四年级上册教案2[原创].》

三、观察分析
1. 教师欣赏纸手帕作品（优劣对比）。提问：你喜欢哪块纸手帕？为什么？
2. 学生开书欣赏书中作品。

四、自主表现
I. 学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2_4块美丽奇特的纸手帕。

1. 教师随堂巡视指导，及时发现问题提示学生注意 antibody控制，色度要有深浅的变化，并引导学生小结染制纸手帕的要点：
   A. 注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。
   B. 染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色面积大，反之则少、染色面积小。

五、展示评价
1. 教师将学生作品张贴展示。
2. 老师提问：
a. 你最喜欢哪一块？说说你的理由？
b. 其他同学，你最喜欢哪块？为什么？

六、第二课时
1. 教师欣赏上节课优秀作业，回顾基本制作方法和步骤。

1. 老师引导：制作布手帕在染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你准备将布料做怎样的“处理”？

2. 学生讨论、尝试。

3. 教师揭示课题：今天，我们就仿效民间艺人的手法，制作扎染手帕。

4. 板书课题：花手帕(二)布手帕

5. 方法指导：

6. 观看短片，了解民间扎染的发展、制作过程、方法，以及民间扎染作品欣赏，画面讲：
   ①扎染是我国传统的民间印染工艺之一，主要盛产于我国西南少数民族地区，其制作方法是把布料用绳线捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料进不去，这样就保留了布料原有颜色的面貌而形成图案，因此叫扎染。
   ② 在机器印染术出现之前，人们的服饰花纹、家居用品等就是用这种手工工艺制作而成，至今在一些地方仍然保留着扎染作坊，如湘西凤凰、云南大理、贵州等。
   ③ 扑染作品色彩朴实、自然、大方，具有浓厚的乡土气息和民族风味。

7. 教师模拟民间扎染作坊师傅的身份，示范、讲解课堂制作扎染花手帕的基本过程和方法：
   ① 捆扎布料。
   ② 浮染布料。
   ③ 展开呈现。

8. 教师板书课题：花手帕(三)扎染手帕

教学反思：
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