高三语文《古代诗歌鉴赏人物形象》优秀说课稿（鉴赏古代诗歌人物形象公开课）

高三诗歌鉴赏教学计划及课后拓展练习设计

一 教学计划

1. 主题分析
2. 理解诗歌的意象和情感表达

3. 学习诗中的修辞手法和语言特色

4. 表达技巧

5. 分析诗歌中的书写技巧

6. 学用形象生动的语言表达情感

7. 语言特色

8. 判断诗歌中使用的词汇特点

9. 分析诗歌中的语法和句式规律

10. 诗歌炼字

11. 理解诗歌中的“写”与“读”
12. 通过诗句激发写作灵感

课后拓展练习

（2007年全国高考语文卷二）阅读题：新晴野望

（1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。

**（2）尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？

详细解答及思考

第一部分：诗歌鉴赏教学计划

1. 题目选择与目标设定 - 选取高考真题作为案例，帮助学生理解诗歌在高考中的常见题型 - 突出诗歌鉴赏的核心内容：意象、技巧、语言特色和修辞手法

2. 教学重点 - 意象分析：识别图景和人物形象 - 情感表达：分析作者的情感和意图 - 书写技巧：理解格式要点与写作要求 - 语言特色：判断词汇特点和句式规律

3. 课后拓展 - 完成阅读题，结合诗歌完成填空题 - 针对解析题，培养写作能力 - 尝试创作类似的诗歌或表达，提升创新思维

第二部分：课后拓展练习

1. 新晴野望分析

（1）第三联“白水明田外，碧峰出山后” - 这两句最能抓住诗的主要意境和情感。 - “出山后”的描绘展现了自然的壮丽与诗人内心的宁静。 - “出山后”是诗歌中运用修辞手法（比喻）的典型例子。

（2）尾联图景 - 写出一幅情景图景：一个年轻女子独自面对困境，感到沮丧和痛苦。 - 这种场景体现了作者对人生的思考与感慨，展现了深沉的情感。

教学计划总结

1. 目标实现：
2. 学生能够理解诗歌的意义、情感表达及语言特色

3. 掌握鉴赏技巧，提升写作能力

4. 资源准备：

5. 例题与解析，引导学生分析诗歌特点

6. 文字资料和词汇表，为教学提供支撑

7. 活动设计：

8. 教学过程中结合具体例子进行深入讲解
9. 课后拓展练习结合实际运用
10. 提升学生的应试能力与创新思维

最终答案

（2007年全国高考语文卷二）阅读题：新晴野望

填空题答案： - 第三联中“碧峰出山后”最能抓住诗歌的意境和情感。 - 这句话表达了诗人面对困境时的深刻感慨，突出了对人生的思考与感悟。

解析题答案 - “出山后”的描绘展现了自然的壮丽与诗人内心的宁静，体现了诗歌的情感深度和艺术感染力。这一句子在表达诗歌的情怀的同时，又为读者留下深刻的印象。

通过以上计划和解答，学生能够系统地掌握高三诗歌鉴赏教学内容，并提升应试能力。