《苏轼词念奴娇赤壁怀古》教案设计（念奴娇赤壁怀古教案全国一等奖视频）

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《苏轼词两首念奴娇赤壁怀古》教案设计

教学目标

• 1、整体把握，理清思路，感知词的内容。
• 2、了解豪放派的特色；在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。

教学重点

• 1、体会情与景的自然结合。
• 2、诵读本词。

教学难点

• 体悟词的意境和语言。

教学方法

• 诵读法、指导法、讨论法.

教学媒体

• 多媒体.

教学过程

一、导入新课

同学们，我们先来欣赏一首由我国著名男中音歌唱家杨洪基的《滚滚长江东逝水》同学们可以任自己的思想任意驰骋在古战场。让我们踏着这雄浑的男声独唱，走进三国，走进赤壁，走进《念奴娇·赤壁怀古》。

二、文体常识、作者和写作背景

1、词牌介绍

念奴娇：念奴是唐代天宝年间著名的歌妓，调也因此得名。它有双调，有平韵、仄韵两体，仄体有100字，较为常用，平韵用者较少。

2、作者介绍

苏轼：(1037-1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，画家，眉山（今属四川）人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米市、蔡襄并称“宋四家”。与其父苏询、其弟苏辙并称“三苏。

3、背景简介

北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤壁，作词抒怀。《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼贬官黄州后的作品。43岁（元丰二年）时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。

三、整体感知课文，结合注释串讲词意.

1、找同学朗读此词，纠正字音。

2、听示范朗读，注意读音及节奏.

3、找同学结合注释翻译，及时点拨.

4、老师讲解翻译.

课文译文

滚滚的长江水向东奔流而去，波浪滚滚，千古风流人物。

遥想当年的周瑜，小乔刚嫁给他，他正年经有为，威武的仪表，英姿奋发。（他）手握羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，（我把）强敌的战船烧得灰飞烟灭。

人生在世就象一场梦一样，我还是倒一杯酒来祭奠江上的明月吧!

四、深入探究，语句分析.

1、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

把倾注不尽的长江与名高累世的`历史人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空间和时间背景。它既使人们看到大江的汹涌奔腾，又使人想见风流人物的气概，更可体味到作者兀立江岸凭吊胜地、才人所诱发的起伏激荡的心潮，气魄极大，笔力非凡。

2、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪.

作者写赤壁时，为了岩石的陡峭，就夸张为“穿空”；为了写江涛汹涌、浪花怒卷，就夸张为“千堆雪”，寥寥数笔便勾勒出赤壁的壮丽景色。江山如画，一时多少豪杰.

3、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

(1)、周瑜指挥赤壁之战时，年纪很轻.

(2)、以美女衬托英雄，更表明他当时春风得意.

(3)、小乔的姐姐大乔是孙权的嫂子，所以周瑜和孙权外看是君臣之别，内观则是连襟之亲。周瑜能够取得孙权的绝对信任，这是他能够建功立业的一个重要条件.

4、羽扇纶巾，谈笑间，墙橹灰飞烟灭.

其意境优美，情感深沉。通过这句诗，表达了对英雄人物的赞美和对社会的思考。

5、五、小结:

借咏史抒发了作者壮志难酬的郁闷心情。这首词历来被视为宋词豪放派的代表作。其豪放词风一方面表现在对赤壁景物的描写上。词的开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”不仅写出了长江的非凡气象，意境开阔，气象恢弘，而且江山、历史、人物逐一收入眼底。另外一处景物描写则是对古战场险要地势的勾画：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

豪放词风的另一方面还表现在人物形象的塑造上。周瑜的雄姿英发与出众的才华都寄予着词人的赞美之情。称赞周瑜，表明了词人渴望为国建功立业的心志.

这首词，气象磅礴，格调雄浑，高唱入云，其境界宏大，是前所未有的。