九个诗歌朗诵活动方案的比较与总结
1. 指导思想
- 中华文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范。学生从小学习古诗文、古诗词，不仅拓展知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，进步人人文素养，还能激起学生的爱国主义情感，陶冶情操和审美情趣，全面进步整体素质。
2. 实施目标
- 建立古诗文朗诵、古诗词吟诵教学模式，寻觅更合适学生学习古诗文、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。
- 对通过对大量古诗文、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并进步学生的记忆力，激活并发展学生的思惟能力。
3. 活动主题
4. 活动场地
5. 活动组织安排
- 活动主持：Xx老师
- 组织加分：Xx老师
- 场外布置与安全管理：Xx老师
- 团队参赛：每班分男、女两组，每组选4名学生参加，总共6各小组参赛。
6. 参赛对象
- 每位参赛对象为4-6年级的学生，分为男女两组。每组抽取4名学生，总共6各小组参赛。
7. 参赛内容
- 节选自老师所发的古诗词背诵。
- 参与必答题：每人必答一首古诗，通过抽签的方式选择题目，答对一首加10分（四年级必答题1-10号，五年级必答题11-20号，六年级必答题21-30号）。
8. 参赛形式
- 必答题：每人必答一首古诗，通过抽签的方式选择题目，答对一首加10分。（四年级必答题1-10号，五年级必答题11-20号，六年级必答题21-30号）
- 合作题：每组答两个题，读题结束后思考30秒，小组中会的举手，答对一题加20分。
- 抢答题：共10个小题，读完说“开始”后按抢答器，提早按的扣10分，答对的加20分，答错的扣10分。
9. 评奖情势
- 按小组合计得分，评出一、二、三等奖各一位，每班男、女小组合计得分最高的取得优秀团队奖，个人答题得分最高的取得优秀个人奖。
最终选择
根据具体学校的情况和活动需求，推荐使用 “诗歌朗诵活动方案 篇7” 或 “诗歌朗诵活动方案 篇8”。这些方案均注重传承古诗文的教学方法、团队合作的重要性以及学生的文学能力和情感发展。如果需要更具体或不同的资源安排，请进一步说明具体要求和条件后进行推荐。
诗歌朗诵活动方案 篇10
一、活动目的:
通过此次诗歌朗诵比赛，加强同学们的爱国主义热情，弘扬民族精神，感恩共产党，使同学们懂得我们的幸福生活来之不易，从而更加刻苦学习，为红领巾添光增彩。
二、活动时间:
20**年9月
三、活动准备:
以班为单位参赛，各班可根据需要，自制道具。
四、比赛规则:
1．朗诵篇目为诗歌或散文诗。参赛内容健康，积极向上，切合主题，适合小学生朗诵。
2．参赛选手原则上要求脱稿朗诵。
3．参赛选手必须用普通话朗诵，发音准确，感情充沛，声音富有表现力，达到一定朗诵效果。
五、比赛评分细则:
1、作品主题鲜明突出，内容积极向上。
2．参赛者精神饱满，仪态大方、着装得体、动作适当。能通过表情的变化反映诗歌的内涵。
3．参赛者普通话标准、吐字清晰，声音宏亮，正确把握诗歌节奏。
4．参赛者能声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。
六．具体评分标准:
内容（20分）
语言（20分）
形象仪表（10）分
表达形式（20分）
表达效果（30分）
总分
七．奖励办法:
本次活动，高年级组、低年级组各评选出一个获奖班级。
八、组织保障:
1、现场总指挥：xx
2、现场副总指挥：xx
3、比赛主持安排负责人：xx
4、音响设备和现场音乐制作负责人：xx xx
5、进退场秩序及现场秩序负责人：值周教师 各班班主任
6、照相：马 xx
7、会场布置：xx
九、评委人员:
高年级组评委、低年级组评委各若干名。
