小班有关春天主题的语言教案_幼儿园小班春天语言教案大全集

以下是一个详细的春天主题音乐教学计划和活动方案，结合了情境导入、感受体验、学唱歌曲、唱唱创创以及鼓励评价几个重要部分：

一、教学目标

1. 让学生感受到春天的美好和大自然的生机勃勃。
2. 培养学生的听觉、触觉和动作能力，增强参与音乐活动的兴趣。
3. 探索《郊外去》《野蜂飞舞》和《春天来了》三种不同风格的音乐，感受不同音乐的情绪变化和快慢对比。
4. 通过朗读和模仿范唱等方式，学会《春天来了》这一首日本歌谣，并能有创造性地表现情感。
5. 激发学生热爱大自然、保护生态环境的情感。

二、教学重点与难点

• 重点：让学生能够听、唱、创三种音乐作品中的歌曲内容，感受不同音乐的情绪变化和快慢对比。
• 难点：通过动作表达来表现歌曲的情感，培养学生的审美情趣。

三、教学活动设计

（一）情境导入

1. 听音乐《春之声圆舞曲》
2. 师：同学们，今天我们将和春游的同学一起到美丽的郊外去，感受春天的气息。

3. 听音乐：用“说”的方式介绍老师和学生的问候，鼓励大家积极参与。

4. 看相片与图片引入春天美景

5. 展示一些学生自己去春游的照片，让学生感受到春天的美好。
6. 师：同学们，春天的景色美吗？它们充满了生机与活力。

（二）感受体验1

1. 音乐比比——感受快慢对比

2. 播放《郊外去》和《野蜂飞舞》，引导学生模仿钢琴、小提琴的演奏姿势，感受快慢对比。

3. 唱唱——听韵律与节奏

4. 学唱歌曲：
   A. 随范唱拍出节拍。
   B. 随范唱拍出节奏。
   C. 按照老师提供的歌词读歌词（模仿范唱）。

5. 创编动作——表现情感变化

6. 老师：你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的？
7. 生：小提琴。（展示小提琴图片）
8. 师：《郊外去》是钢琴演奏，它的节奏舒缓而悠远；《野蜂飞舞》是小提琴演奏，它的节奏欢快而有力量。

9. 学生：用动作表现歌曲的情感变化（比如从跑、跳到飞舞）。

10. “听听比比”——模仿音乐创作

11. 播放歌曲：
    《郊外去》（钢琴） 1：高音旋律，节奏舒缓
《野蜂飞舞》（小提琴） 2：低音旋律，节奏欢快

（三）感受体验2

1. 唱唱——模仿范唱

2. 学唱歌曲《春天来了》，引导学生模仿范唱，边听边模仿老师拍节拍或拍节奏。

3. 唱唱——表达情感

4. 师：这首歌曲中蕴含了什么故事呢？（播放动画片段）
5. 生：大自然中的植物和动物在春天里慢慢生长，树木在暖阳的照耀下舒展枝条，花儿开得漂亮。

6. 师：你们知道《春天来了》这首歌是怎样的吗？它是从哪里传下来的呢？

7. 创编动作——表现情感

8. 学生可以根据歌曲的情感选择动作（如跑、跳、拍手），并表达出在春天中的感受。

（四）学唱歌曲

1. 师：我们学习的三种歌曲都是什么样的音乐作品？

2. 师：今天我们学习了三种不同的音乐作品：
   ①《郊外去》——钢琴音乐，节奏舒缓；
   ②《野蜂飞舞》——小提琴音乐，节奏欢快；
   ③《春天来了》——日本歌曲，情感丰富。

3. 学唱歌曲

4. 学唱《春天来了》，引导学生模仿老师拍节拍或拍节奏，并按老师提供的歌词读歌词。

5. 唱唱——表达情感变化

6. 师：这首歌中有多少种不同的情绪？比如，从平静到快乐，再到悲伤。

7. 生：老师，老师……

8. 创编动作——表现情感

9. 学生根据歌曲的情感自由选择动作（如跑、跳、拍手），并表达出在春天中的感受。

（五）唱唱创创

1. 学生互动创作

2. 学生自由交流，模仿老师或自己编写的动作来表现不同的情绪和情感变化。

3. 鼓励评价

4. 教师根据学生的表现给予积极的鼓励，并评选“小明星”，用奖章作为奖励。

（六）课外延伸

1. 欣赏音乐视频

2. 学生打开视频，观看《郊外去》、《野蜂飞舞》以及《春天来了》的不同风格音乐，感受不同音乐的情感变化。

3. 环保教育

4. 让学生描述自己在校园中遇到的大自然中的具体例子，并想象它们如何美丽地在春天里绽放。

四、教学评价

1. 课堂总结

2. 通过学生互相评价、分享感受，了解每个学生的参与热情和学习效果。

3. 鼓励活动

4. 教师播放一些有关春天的音乐视频或故事片段，让学生有时间去欣赏自然的美好。

五、板书设计

1. 音乐作品展示：郊外去、野蜂飞舞、春天来了
2. 歌曲朗读与动作表现
3. 情感表达与环保教育互动

通过这些活动和教学设计，学生能够在音乐中感受到春天的美好，培养爱国情怀，并在参与活动中发展语言能力。