小班语言的说课稿（小班语言说课稿《小猪不爱动》）

小班语言说课稿：《亲亲长颈鹿》

一、说教材

《纲要》指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”
本节活动中，我选择故事《亲亲长颈鹿》，旨在让孩子们理解并表达一个温暖的故事内容，同时体验到助人的快乐和善意的品质。故事中，小白兔通过赠送星星帮助长颈鹿，传递了友谊和互相帮助的美好寓意。

二、说学情

1. 喜欢游戏：幼儿天生好动，喜欢以自我为中心的游戏形式。
2. 角色游戏偏好：小班幼儿对角色游戏特别感兴趣，但在故事中通常缺乏“主角”的引导，容易忽视他们的想法和表达。
3. 词汇贫乏：长颈鹿的语言词汇相对简单（如“帮”、“快乐”），幼儿可能难以理解，并且 struggle to articulate ideas without更多练习。

三、教学目标

1. 让幼儿理解和记忆故事内容。
2. 给幼儿提供表达和分享的机会，培养语言能力。
3. 引导幼儿体验助人快乐的温暖品质。

四、说活动准备

• 材料准备：
• 长颈鹿照片或卡片。
• 小白兔图片或文字描述（如“小白兔是个小可爱”）。
• 星星卡片：不同颜色的星星卡（红色、黄色、绿色），每人一张，方便孩子们表达帮助。
• 活动板子或游戏板，用于放置星星和故事场景。
• 工具准备：
• 小熊、卡片或实物代替小动物形象。

五、活动流程

1. 情景模拟（5分钟）
2. 观看动画片《亲亲长颈鹿》，讨论故事内容及角色关系。

3. 引出“帮助别人快乐”的主题，激发幼儿兴趣。

4. 角色扮演（8分钟）

5. 以小白兔为主角，尝试讲述故事并模仿故事对话：
   “小动物们都很开心，谁想给我一点星星呢？”
   小白兔说：“我送了一颗红色的星星给长颈鹿。”

6. 用星星表达帮助（10分钟）

7. 让幼儿用星星卡片代替小动物，将故事中的帮助行为表现出来。

8. 分组讨论：如何传递帮助，分享自己的“星星”。

9. 分享与总结（5分钟）

10. 幼儿分享自己扮演角色的行为和感受，强调互相帮助带来的快乐。
11. 教师总结：帮助别人快乐，友谊是美好的。

六、说评价

通过活动，幼儿不仅学会了一些简单的语言表达和故事记忆，还能在轻松的氛围中感受到集体合作与温暖的情感。

小班语言的说课稿 篇1

一、 教材分析

《蜗牛的房子》这篇文章讲述的是下雨时一个小动物叫“爱唱歌”的蜗牛不能唱歌的故事。故事内容简单，情节生动有趣，适合小班幼儿的语言发展水平和需求。小班阶段是语言发展的初步阶段，幼儿语言的自主性较强，喜欢通过合作交流来学习和表达。

这节课的目标是：使幼儿喜欢和老师一起看图书，理解故事内容，乐意学说故事中的角色对话，并且在活动中大胆清楚地表达自己的想法。同时，感受小动物之间的关爱之情，懂得说话、做事不能影响别人的道理。

二、 目标

1. 理解《蜗牛的房子》的故事内容。
2. 感受蜗牛们之间的关爱之情。
3. 在活动中大胆表达角色对话，并且明白“说话不能影响别人”的道理。

三、 教学难点

让幼儿真正理解小动物之间的关爱和不伤害他人的道理，这需要通过日常的生活中的不断提醒和督促才能逐步实现。

四、教法

1. 情景教学法：利用“爱唱歌的小麻雀不能唱歌”这一悬念，鼓励幼儿大胆猜测故事发展，学习角色对话。
2. 多媒体演示法：人手电子图书，集体看图书时用，让幼儿在每个孩子视线范围内看到内容，提高学习积极性。

五、 学法

1. 多通道体验法：通过互动来提高幼儿的学习兴趣。
2. 生生互动：让幼儿在阅读和表达中互相学习，增强自信心。

六、 活动准备

1. 准备电子图书和故事书（完整欣赏、边听边看边讲时用）。
2. 提供多种感官参与活动的材料：眼睛观察、耳朵听力、嘴巴语言、鼻子嗅味。
3. 给定孩子们学说角色对话的经验。

七、 教学过程

1. 设置悬念，激发学习兴趣

2. 教师以轻松的方式提问：“爱唱歌的小麻雀能不能唱歌呢？”引发幼儿猜测的兴趣，同时为故事的继续发展做铺垫。

3. 教师共同阅读，理解内容和角色对话

4. 全体幼儿一起看电子图书或听故事书，边听边观察蜗牛们的动作和对话，逐步了解故事的发展。

5. 自助阅读，完整欣赏和情感迁移

6. 每个幼儿分发一本故事书，带领幼儿边读边听，并尝试描述蜗牛们的动作和对话。通过自己表达，帮助幼儿更好地理解故事内容。

7. 延伸活动，总结学习成果

8. 集体复述角色对话，巩固语言表达能力；鼓励孩子们自由讲述自己观察到的故事，分享自己的感受，进一步体会“说话不能影响别人”的道理。

总结

通过这节课的活动，幼儿不仅掌握了《蜗牛的房子》的内容和角色对话，还能感受到小动物之间的关爱和不伤害别人的道理。整个过程注重创设轻松愉快的学习氛围，利用多感官参与的方式，让幼儿在快乐中发展语言能力。

小班语言说课稿 篇14

活动目标： 1. 让幼儿学习各种礼貌语言及文明行为惯。 2. 感受待客、做客的礼节，培养良好的交往习惯。 3. 培养幼儿的语言表达能力，学会与他人合作。

一、活动设计说明：

本活动以“友谊与合作”为主题，旨在帮助小班幼儿理解和掌握礼貌用语，以及文明交往的基本知识。通过互动游戏和角色扮演，激发幼儿的参与感，同时促进语言发展。

二、活动流程说明：

1. 导入环节：
2. 出示两个表情图片（微笑和哭泣），引导幼儿分享自己喜欢看的图或表情。

3. 提问：“你们喜欢哪一个？为什么？”激发幼儿的语言表达兴趣。

4. 互动环节：

5. 角色扮演： 每位幼儿扮演一个“朋友”，介绍自己的基本情况。如：
   • “我叫小明，是班上的小红。”
   • “我要带大家去参观博物馆。”
   • “我想和大家一起做作业。”

6. 引导提问：“你们喜欢这些朋友吗？你们觉得他们好还是坏？”鼓励幼儿分享自己的想法。

7. 游戏环节：

8. “手心猜谜”游戏： 预先准备一些纸条，如“你的名字”、“小红的小手指”等。
   • 每个小朋友选择一张手心内容，藏起后让别人猜。
   • 老师提问：“谁是你的名字？”或“小明的脚上有几只袜子？”

9. 每位幼儿在猜谜后分享自己的故事，如：
   “我叫小红，今天早上我想去公园玩。”

10. 结尾环节：

11. 提问：“你们今天学到了什么呢？你们是怎样的朋友呢？”
12. 引导分享：“我带来了快乐的礼物。您带来了快乐的心灵，我也带来了快乐的一天。”

三、活动特色：

1. 生活教育理念： 使用生动活泼的方式（如图、文、声、像结合），吸引幼儿参与。
2. 互动交流法： 通过角色扮演和对话，促进语言发展和情感表达。
3. 尊重个体差异： 借助简单易懂的语言，让每位幼儿都有机会表达自己的想法。

四、活动改进建议：

1. 设计互动环节的引导： 在讨论时，教师可以提问：“你们觉得这些朋友好还是坏？为什么？”鼓励幼儿根据已有经验进行判断。
2. 提供实际例子： 通过具体的活动（如带礼物）让学生更直观地感受到礼貌的重要性。
3. 观察语言发展： 观察每位幼儿的发言，及时给予肯定或简单指导。

以上是关于“小班语言说课稿 篇14”的思考和改进建议。希望这些内容能帮助您更好地设计和实施活动！

小班语言说课稿 篇15

一、说教材

1. 教材分析
2. 活动名称：《谁最羞》
3. 目标设定：
   （l）学习儿歌，掌握“xx跟着妈妈，xxx ”的句式，感知小动物们的运动方式，掌握动词：飞、游、爬，跳。
   （2）感受儿歌中天真活泼的情趣，初步尝试儿歌仿编。
   （3）体验小袋鼠的害羞心理，知道小朋友长大了要自己走。
4. 教学重点：学习第一到第四句儿歌，理解“羞”的意思。

5. 教学难点：激发害羞的心理，并尝试仿编儿歌。

6. 教学资源

7. 制作包含《谁最羞》诗的课件。

8. 人手一张不同的小动物卡片（包括小鸟、小鸭、小乌龟、小兔子和小袋鼠）。

9. 活动设计思路

10. 渲染气氛：通过动画激发孩子们的兴趣，营造轻松的氛围。
11. 展示情景：引导孩子们学习第一句到第四句儿歌，并尝试仿编。
12. 支架引领：引导孩子们分析句式并尝试创编第五句儿歌。
13. 启迪深思：总结小朋友长大了要自己走的情景，鼓励孩子们表达自己的感受。

二、说教法

1. 多媒体应用法：

2. 利用生动有趣的动画和图片，吸引孩子们的兴趣，帮助他们理解和记忆。

3. 探索仿编法：

4. 启发孩子们根据课件提示进行想象，尝试仿编儿歌。

5. 动作配合法：

6. 引导孩子们用身体动作表现“羞”和“走”的意思。

三、说学法

1. 多感官参与法：

2. 孩子们通过听、看、触等方式，多次互动，增强记忆效果。

3. 讨论交流法：

4. 小朋友之间互相讨论和发言，促进情感表达与创造性思维的提升。

5. 情景体验法：

6. 师生共同参与情景表演，帮助孩子们理解“羞”的意思，并感受到害羞的心理。

四、说活动过程

1. 渲染气氛，打开形象之门

2. 师：小朋友们，森林幼儿园开始了新的学期，李老师听到小动物们都在上学了。看，小鸟、小鸭子、小乌龟和小兔子都是跟着妈妈来上学的，它们很害羞。

3. 展示情景，打开情感之门

4. 师：今天我给大家带来一个关于“谁最羞”的儿歌，你们知道吗？
5. 课件引导：
   1. 小鸟、小鸭子、小乌龟和小兔子都是跟着妈妈来上学的。它们都很害羞，对吧？
   2. 参与游戏的同学按照动作表演“飞飞飞”、“游游游”、“爬爬爬”、“跳跳跳”，感受害羞时的恐惧心理。

6. 互动环节：
   师问：“小袋鼠呢？”小动物们纷纷围成一团，羞得眼泪都要掉地上。

7. 支架引领，打开思维之门

8. 课件引导：

   1. 小袋鼠看到其他小动物来上学时很自豪，它想说：“妈妈，我长大了，也要来上学。”
   2. 师问：“小朋友知道吗？”
   3. 参与游戏的小朋友模仿小袋鼠的话，尝试编排儿歌。

9. 启迪深思，打开创造之门

10. 课件引导：

    1. 小动物们每天自己高高兴兴地来上学。
    2. 师问：“看，这些小动物是怎么来的？”
    3. 参与游戏的小朋友根据不同的卡片编排儿歌，表达自己的创想。

11. 总结活动

12. 师：今天，我们共同经历了一个有趣的故事——《谁最羞》。它不仅让我们学会了一首儿歌的句式，更让小朋友们感受到了害羞的心理，并学会了“长大了该自己走”的重要信息。希望你们以后都能做一个自信、勇敢的小动物，不受妈妈的抱制，学会自由地成长！

13. 延伸环节

14. 观看小动物们高高兴兴上学的录像，感受小动物们每天学习的情趣和积极精神。

五、说板书

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教学目标：

1. 学习儿歌《谁最羞》，掌握“xx跟着妈妈，xxx”的句式。
2. 感受儿歌中天真活泼的情趣，尝试仿编儿歌。
3. 知道小朋友长大了要自己走，并表达感受。

教学重点：

学习第一到第四句儿歌，理解“羞”的意思。

课件内容：

• 《谁最羞》
• 鸟小鸟，跟着妈妈来！
• 小鸭子，跟着妈妈来！
• 小乌龟，跟着妈妈来！
• 小兔子，跟着妈妈来！
• 小袋鼠，要妈妈抱，羞羞羞！
  ```

通过以上分析和思考，我能够系统地撰写一份关于《活动二：《谁最羞》》的小班语言说课稿。