四年级上册观潮教学设计_四年级上册观潮教学设计第二课时

四年级上册《观察潮》教学设计 3

【【教学目标】】

1. 知识与技能
2. 学习课文中的生字“盐、震”、“山崩地裂”等词语，理解它们的意思。

3. 认识并背诵《观察潮》的第3、4自然段，积累语言。

4. 过程与方法

5. 通过自由阅读和交流，感受钱江潮观潮的壮观景象。

6. 探索教材中的提示句和教具图片，理解潮来前、潮来时、潮退后的时间顺序。

7. 情感与态度

8. 感受海宁潮的美好，激发对家乡的自豪感和热爱大自然的热情。

9. 在互动中练习有感情地朗读课文内容，培养语言表达能力。

10. 过程

11. 通过自由阅读《观察潮》，理解其主要内容。
12. 结合图片、教具等资源，体验观察潮的感受。
13. 利用所学知识，组织讨论和交流活动。

【【教学重点】

1. 情感与态度

2. 感受海宁潮的壮丽景象，增强对家乡的自豪感。

3. 过程与方法

4. 探索潮来前、潮来时、潮退后的顺序，理解其时间安排。

5. 情感价值

6. 理解潮来前、潮来时、潮退后的时间顺序，并体会这些时间段的特点（如江面开阔、江水上涨）。

【【教学难点】

1. 情感与态度

2. 感受潮的雄伟气势，激发对潮文化的热爱。

3. 过程与方法

4. 探索潮来前、潮来时、潮退后的现象，理解它们的特点和感受（如人山人海、江水涨天）。

5. 情感价值

6. 感受潮的壮丽景象，激发对家乡和祖国的自豪感。

【【教学过程】】

第一课时

一、生活导入，揭示课题

1. 生活导入
2. 展示图片：海宁盐官“观潮”场景（如学生熟悉的“海宁潮”景象）。
3. 提问：“这是一幅什么样的画面？”

4. 生活引入，激发兴趣。

5. 揭示课题

6. “潮来前、潮来时、潮退后”——这是观察潮的顺序。
7. 引出本课主题：我们去盐官观潮，感受潮来的壮丽与壮观。

二、初读课文，整体感知

1. 自由阅读

2. 尝试通读《观察潮》，理解主要内容和结构（如“潮来前、潮来时、潮退后”）。

3. 交流感悟

4. 学生自由交流：“潮来前、潮来时、潮退后”的时间顺序；

5. 感受江面开阔、江水上涨等特点。

6. 分段学习

7. 将课文分为“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”三个部分（或按时间顺序：早上、午后、霎时）。

8. 质疑与练习

9. 学生提出问题，如：“潮来前有什么特别的景象？”
10. 练习朗读“若隐若现”等词语，感受其含义。

三、学习课文，感悟特点

1. 默读第一段
2. “今年的观潮日又来了”

3. 感受：江面宽阔、平静，人山人海，人们昂首东望。

4. 分析句子

5. “江面宽阔”——给人以开阔的感觉；
6. “平静”——表现出江水涨得很大；

7. 练习朗读“若隐若现”和“平静”，体会其特点。

8. 欣赏图片

9. 画面：盐官的美丽风光，如盐、昂，震等字词。

10. 强调： salt, yang 等字词，生动展现了盐官美景。

11. 自由朗读

12. 尝试有感情地朗读“若隐若现”和“平静”，感受其美感。

四、观察互动与交流

1. 组织学生讨论
2. 提问：
   • 想想潮来前的景象是怎样的？
   • 如果你去盐官观潮，你会有什么感受？

3. 组织学生分享观点和感受。

4. 朗读练习

5. 学生自由朗读《观察潮》第1、3自然段。
6. 小组讨论：谁更喜欢哪一段？为什么？

五、小结与问题引导

1. 总结知识

2. 感受潮来前的江面开阔、平静，人山人海。

3. 引导提问

4. 同学们，你有其他感受或疑问吗？
5. 教师补充：了解更多关于潮的科学知识吧！

【【教学反思】

通过这节课的学习，学生主要掌握了以下内容：
1. 知识目标：理解“盐、震”等生字，认识《观察潮》的第3、4自然段。
2. 情感与态度：感受到海宁潮的壮观景象，增强对家乡和祖国的自豪感。

【【练习提高】

第二课时

一、复习导入，理解潮的壮丽

1. 导入：上节课我们了解了潮来前的江面开阔、平静等特点。
2. 提问：“潮来前有什么特别的景象？”
3. 练习朗读“若隐若现”等词语，感受其美感。

二、学习课文，深入了解潮的气势

1. 分段

2. 自主选择《观察潮》第二三段，准备课堂展示。

3. 自由练习

4. 学生根据提示句朗读《若隐若现》和“山崩地裂”。

5. 练习背诵第3、4自然段的内容。

6. 互动交流

7. 小组讨论：潮的气势之雄伟，以及人们为什么觉得潮来时是那么“壮观”？

三、拓展阅读与探究

1. 了解潮的文化意义

2. 阅读相关资料：潮的历史、特点及其文化内涵。

3. 激发兴趣

4. 提问：“潮来了，我们还能做什么？”激发对潮文化的热爱之情。

【教学总结】

通过这节课的学习，学生不仅认识了《观察潮》中的生字和词语，还体验到了潮来前的壮丽景象，并积累了语言。这为接下来的学习打下了良好的基础，同时激发了学生的爱国情感和探究兴趣。

下文中的问题：

minating one of the questions:

Why money江 big waves are called "天下奇观"?

品文赏潮：

一、品文赏析

1. 读文：

自由读课文2、3段，哪些地方能体现钱江大浪是"天下奇观"？找到句子后与同伴交流一下，选择你最感兴趣的句子，读一读。

1. 品文交流：

读后交流：

⑴隆隆的响声闷雷滚动一道白线拉长变粗横贯江面白浪翻滚白色城墙千万匹齐头并进浩浩荡荡山崩地裂

⑵让学生充分交流学习所得：读句子──谈体会到的──再读句子。

⑶选择你喜欢的句子读一读──交流朗读。

1. 美观：

欣赏钱江大浪来时的录像。选择一个画面将你最喜欢的句子读出来。

1. 写人们：

同学们作者在观了潮后按捺不住内心的激动写下了此文，他是按照怎样的顺序写的？把钱江大浪的宏伟气势展现在我们眼前。我们也看过潮，也写过文章。

1. 说潮：

有很多人还没有看到过潮呢？你能根据课文的内容将这天下奇观介绍给他们吗？

全班交流。

1. 学习最后一段：

⑴读一读：哪些地方也能说明它是"天下奇观"？

⑵读后交流：余波漫天卷地好久恢复平静江水涨七八米

⑶想象说话：面对滚滚而去的大潮，你此刻的心情怎样？又想说什么呢？

同伴交流──全班交流。

三、总结赞潮：

1. 联释疑：因为 甲同学说钱江大浪是"天下奇观"。那为什么人们会这样认为呢？

2. 赞潮：你将怎样读课文的第一句，试一试。

四、拓展升情：

1、同学们作者在观了潮后按捺不住内心的激动写下了文。他是按照怎样的顺序写的？把钱江大浪的宏伟气势展现在我们眼前。我们也看过潮，也写过文章。

2、读一读同学写的观潮的文章。

3、结束语：钱江大浪滚滚向前，它不仅是我们海宁一道美丽的风景，它更像征了我们海宁人的一种精神。我们也看过潮，也写过文章。