语文《河中石兽》的习题及答案_河中石兽阅读理解题及答案

好的！以下是按照您的要求处理后的改写内容：

一、双基测评

（1）加线的字注音

山门圮于河（ ） 棹数小舟（ ）
曳铁钯（ ） 为暴涨携之去（ ）

分析： 这段文字主要描述了河中石兽的场景，加线部分是关键信息。作者通过这些词语传递出对石兽的好奇和期待。

（2）加线的词解释

（1）一寺临河干
临：靠近
干：干燥

（2）山门圮于河
MIME： stone block

（3）阅十余岁
阅：查看

（4）加线词语的古义与今义

（1）如是再啮
古义：强行咬住，动作力度较大
今义：同上

（5）加线词语的现义与本义

（1）但知其一
今义：知道其中的一部分或一个
本义：原指不知所有细节，但常用来形容不熟悉或未知的事物

（2）尔辈不能究物理
今义：即“人不能自己去研究和理解事物的本质”，强调他人难以深入探索知识的局限性

（6）加线词句的用法不同的一项是

A. 闻之笑曰
B. 当求之于上流
C. 一老河兵闻之
D. 其反激之力

分析： 这些词语在中文表达上各有特色，能够表意多种意思。关键是要找到区别。

（7）加线词语的成语及意义

“非木柿”、“岂能为暴涨携之去”共同构成成语“非木柿，岂能为暴涨携之去”，意思是“非木像柿子的东西就不能成为暴涨的人以去路”。

二、能力迁移

（1）加线的词理解

（1）引酒且饮之
引：引

（2）加线的词解释

（1）引酒且饮之
引：引

（3）加线词语的现义与本义

（1）终亡其酒
今义：即“饮酒后喝尽酒，无余”，原指饮酒后无酒可饮而自弃

（2）蛇固无足
今义：即“蛇本身没有脚”，源自《诗经·关雎》中的寓言，“一女不疾，三男不息”，意为即使一个人没有能力或力量，三个人也难以维持下去

（4）加线词语的现义与本义

（1）终亡其酒
今义：即“饮酒后喝尽酒，无余”

三、创新运用

（1）加线成语的改进与分析

（1）今年我家不收礼，收礼就收脑白金
原句：今年我家不收礼，收礼就收脑白金

分析： 原句语意通顺，但存在前后矛盾的情况。“收礼”如果是指“为别人拿钱”，则与“不收礼”相反；但如果指“为本家的财源所用”，则不符合逻辑。因此，“今年我家不收礼，收礼就收脑白金”存在问题。

（2）加线成语的正确理解

（1）画地为蛇，先成者饮酒
原句：画地为蛇，先成者饮酒

分析： 原句是古代神话故事，意思是说如果一个人能自己画出蛇来，那么自己就可能成为 snake 的主人，从而可以饮酒。这个成语表达了通过自己的努力实现自我价值并获得成功的重要性。

自评反思

（学习本文后有什么收获？还有什么问题？）

（1）收获

通过阅读本文，我学到了以下几点：
1. 了解了中文加线词语的多义性及其在不同语境中的意义。
2. 学习了成语与成语短语的相关知识，并能进行简单的成语替换和理解。
3. 感受到了古文对当代生活的比喻作用，增强了文学性的思考能力。

（2）存在的问题

1. 这些加线词语的现义与本义的理解还不够深入。
2. 有些成语需要结合上下文才能准确把握其含义，部分成语存在语境差异较大的情况。

交流园地

（家长、学生、教师互相交流，教学相长）

（1）老师：

小结： 这个故事讲述了石兽如何通过画地为蛇的方式来实现自我价值和财富的积累，体现了通过自己的努力才能取得成功的道理。

学生：
小结： 这句话出自《河中石兽》一书，意思是说如果一个人能够自己画出蛇来，那么他自己就可以成为 snake 的主人，从而可以享受更多的财富。

家长：
小结：
这句古文通过形象生动的神话故事，让我们深刻体会到“个人价值越大，就越有可能获得成功和财富”。通过自己的努力，我们才能真正实现自我价值和社会价值。

（2）学生：

小结： 这句话出自《河中石兽》一书，意思是说如果一个人能够自己画出蛇来，那么他自己就可以成为 snake 的主人，从而可以享受更多的财富。**

老师：
小结： 这句话表达了个人价值的重要性，通过自己的努力和奋斗，我们才能真正实现自己的目标和社会的期望。

反思与总结

（1）学习反思

（1）从文章改写的角度来看，原文内容涵盖了双基测评、能力迁移、创新运用等多个方面。其中，双基测评部分要求我们在结构上进行详细分析和改写，而能力迁移部分则需要我们将原题转化为不同的表达形式，最后是创新运用部分，要求我们将已有的广告语进行改进和完善。

（2）改写过程中，我深刻体会到语言表达的灵活性和多样性的价值。通过不断调整词语结构、换用不同的词汇和句式，文章内容既保持了原有的核心含义，又在表现方式上有所拓展。

（2）反思总结

回顾本篇文章的改写过程，我认为以下几个方面值得改进：

1. 语言流畅度： 在改写过程中，部分句子较为生硬，缺乏一定的连贯性。需要进一步优化句子结构，使其更符合中文表达习惯。

2. 内容深度： 部分地方未能充分展开，如双基测评部分的内容较为简单，需要增加一些具体例子和分析，使文章更具层次感。

3. 创新点： 在创新运用部分，部分句子重复较多，缺乏创新性。需要更多地挖掘新的表达方式，进一步丰富文章内容。

总体而言，通过这次改写实践，我对中文表达的灵活性、多样性和逻辑性有了更深入的理解，并希望能将这种能力迁移到今后的写作中去。

以上为《河水中的石兽》和《寻找石兽的方法》一文的双基测评、能力迁移、创新运用三部分的改写内容。