《动物儿歌》的教学设计_《动物儿歌》教学设计小蜜蜂

《《动物儿歌》》教学设计

一、设计理念

语文课程标准指出，“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验和体验为基础展开教学。通过创设丰富的情境，激发学生的学习兴趣，引导他们“自主、合作、探究”的学习生字，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

二、教学目标

1. 认识《《动物儿歌》》中的9个新生字，会写2个字。
2. 运用迁移法则，正确读出并复述课文内容。
3. 通过观察、想象和交流等活动，增强对新词的趣味记忆。

三、教学重难点

1. 教学重点：
2. 认识“蜻蜓”、“蚯蚓”、“蚂蚁”等9个新生字。
3. 正确复述《《动物儿歌》》中的句子。
4. 教学难点：
5. 理解“虫字旁”的特点。
6. 通过迁移记忆，正确书写并认读新词。

四、教学准备

1. 硬笔黑板和磁条板（可使用磁铁和吸铁石）。
2. 多媒体课件（包括图片、动画等）。
3. 学生用书、练习本、颜料等辅助工具。

五、教学过程

一、导入环节

1. 谈话引入

2. 师：同学们，大家好！夏天快到了，小动物们也都跑到儿歌里去了。今天我们来和它们玩“小朋友”吧！（课件展示儿歌图）

3. 激发兴趣

4. 师：那让我们仔细看看黑板上的这些小动物，他们都是什么呢？（学生自由讨论）。

二、识字过程

1. 情境引入

2. 师：小朋友们，在我们班里，也有许多可爱的小动物呢！比如“蜻蜓”、“蝴蝶”等，它们也在《《动物儿歌》》里生活着。那我们一起来读一读吧！

3. 分步识字

4. 第一步：引导学生观察动物名字

   • 师：“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“蚂蚁”等等，这些小动物都是什么？（引导学生思考）“虫子吗？”或者“有虫的动物吗？”。（课件展示）

5. 互动问答

6. 第二步：找出小动物

   • 师：“蜻蜓”、“蝴蝶”在大屏幕上有拼音标注，你还能辨认出来吗？（课件）。

7. 磁条板练习

8. 第三步：用磁条板“拼图”

   • （1）教师示范：“蜻蜓”是什么字形？（十字架结构）。（2）学生操作：用磁条板准确拼出“蜻蜓”，并大声读。

9. 小组讨论

10. 第四步：小组合作
    • 师：每个小组拿出6个动物图片和相应的词语卡片，分别对应一个小动物。然后你们小组合作，找出小动物在句子中的意思，并在练习本上圈出来。（教师引导）

三、读文朗读

1. 过渡语

2. 师：“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“蚂蚁”等等，都是我们的好朋友。它们生活在夏天里，喜欢“虫子”，所以叫“虫子儿歌”。那你们知道《《动物儿歌》》中的小动物们吗？我们一起来读一读吧！

3. 朗读练习

4. （1）教师示范：边读边复述句子。

   • “蜻蜓半空展翅飞，” 师：蜻蜓在“虫子儿歌”的大地上自由自在地展翅飞翔，像一只美丽的蝴蝶一样。

5. 学生互动

6. 第四步：学生朗读
   • （1）学生齐读《《动物儿歌》》中的句子。
   • （2）根据图片和字母提示，说出每个小动物的位置和活动。

四、新词记忆

1. 复习新词

2. 师：“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”等是新认识的字。那你们还记得它们是什么吗？我们一起来记一记！

3. 磁条板练习

4. 第五步：用磁条板拼出新词

   • （1）学生拿出磁条板和卡片，逐个拼出新词。
   • （2）教师示范正确拼写方法。

5. 巩固记忆

6. 师：“蜻蜓”、“蚯蚓”、“蚂蚁”等都是由“虫子旁”的字加上我们熟悉的字组成的。比如，“蜻蜓”就是“蜻”加“蜓”，而“蜓”是虫的后代，也就是蝴蝶的翅膀。

五、巩固记忆

1. 游戏环节

2. 师：“让我们玩一玩‘猜字’游戏！”学生轮流说出新词，并请教师用磁条板拼出正确的形状。

3. 分组练习

4. （1）学生分成两组，一组负责“蜻蜓”，另一组负责“蚯蚓”等。

   • 师：“蜻蜓”和“蚯蚓”都是什么字？请小组合作，分别用磁条板拼出这两个字的形状。

5. 总结归纳

6. 师：“今天老师教我们认识了很多新朋友，在《《动物儿歌》》里也有许多有趣的故事。记住，“虫子旁”的新词一定要正确理解，才能写出正确的句子。”

六、板书设计

``` 动物儿歌

虫：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 走之旁：迷 运

动的字 字=新字 ```

七、教学反思

1. 学生反应：学生是否能正确识字？
2. 互动环节：游戏是否能够有效激发学生的兴趣？
3. 朗读练习：朗读是否能让学生复述句子？

通过以上教学设计，学生将能够顺利认识《《动物儿歌》》中的9个新生字，并通过互动问答和磁条板练习，增强对新词的趣味记忆。

这篇文章主要围绕一年级语文课堂中的儿童故事进行了介绍，并结合一些趣味性的游戏活动进行教学。以下是三篇不同主题的改写版本：

第一篇：《动物儿歌》

小朋友们，我们今天来学习一个有趣的故事——《动物儿歌》。这是一首充满了童趣的儿歌，通过描绘不同的动物们的生活习性，让我们感受到了大自然的美好。

在故事中，我们遇到了许多不同种类的小动物，比如蜻蜓、蚯蚓、小蚂蚁等等。它们各自的特点和活动场景，就像一个引人入胜的故事。这不仅帮助我们认识了一些新的汉字，还让我意识到学习语言的快乐！

今天，我们将通过一些有趣的互动游戏来进一步理解和掌握这些汉字。让我们一起感受一下生活中的动物们吧！

第二篇：《小动物的游戏》

小朋友们，我给你们带来了一个有趣的游戏活动——“小动物的游戏”。让我们一起看看这个游戏如何变成我们今天学习的生动课堂。

首先，老师会向大家介绍一些有趣的动画和图片，让我们对这些可爱的动物有更直观的认识。然后，通过一些有趣的角色扮演活动，我们将认识的汉字和生活中的具体事物联系起来。

让我们一起走进“小动物的游戏”吧！我们来看看，有哪些神奇的数字和汉字会被大家记住？让我们一起感受一下轻松愉快的学习氛围！

第三篇：《写字指导》

今天，我们又进入了学习汉字的新阶段。这次我们将通过编歌诀的方式来掌握书写两个字的方法。让我们一起来看看有什么有趣的故事可以让我们学到知识吧！

教学反思

这节课的目的是让学生们学会写“蚂、蚁”这两个字，并通过游戏活动来巩固所学内容。为了达到这个目标，我设计了以下几个环节：

1. 趣味谜语引入
   我先设置了一个有趣的谜语，学生们通过猜测谜底发现了今天要学习的动物名称，这一环节的设计不仅激发了学生的兴趣，还帮助他们预习了新知识。

2. 朗读儿歌，掌握节奏
   课前我还设计了一个包含“谁在哪里干什么”的句式结构，学生们在朗读过程中感受到游戏的节奏感和韵律美，这些都为后续的学习活动奠定了基础。

3. 编歌诀方法
   在教学写字时，我采用了一种通俗易懂的编歌诀的方法，学生们通过听写“蚂、蚁”这两个字，不仅能够熟练掌握书写姿势，还能在游戏中提升语言能力。

4. 游戏互动，巩固记忆
   最后，我还设计了一个“小动物的游戏”，学生们通过观察并模仿小动物的动作，进一步巩固了对新知识的掌握。这一环节的设计既有趣又富有趣味性，为下一阶段的学习活动做好了铺垫。

总体来说，这节课我教给了学生们如何用不同的方法来学习语言，同时也激发了他们对新知识的兴趣和探索欲。希望同学们能够通过这一节的学习，逐步掌握书写汉字的方法，并在未来的学习中取得更大的进步！