小学师德师风考核自我评价_小学师德师风个人自我鉴定

小学师德师风考核自我评价1

作为一名小学教师，我始终以“教为育人、学为成长”为核心理念，认真践行师德教育要求。在平日的教育教学工作中，我始终保持对教育事业的高度责任感和使命感，努力做到“教书育人，为人师表”，并在教育中体现个人的师德追求。 在教育理念上，我始终秉持“爱学生、爱教育”的核心价值观，用真心、用耐心、用心去对待每一个孩子。对于教学中的各种挑战与困难，我始终保持冷静思考和积极应对的态度，努力提升自己的教育教学能力，以身作则，成为学生学习的榜样。 在日常工作中，我注重理论与实践相结合，不断加强自身的师德修养，积极参加各类教育活动，认真参与备课、评课等教学环节，力求做到“教书育人，为人师表”，以实际行动践行师德要求。 总的来说，我的成长离不开教育部门的严格指导和学校的精心培养，我将以更高的标准来要求自己，在教育教学工作中不断突破自我，努力为学生的发展和社会的进步贡献自己的力量。

小学师德师风考核自我评价2

作为一名小学教师，我始终以“教书育人、为人师表”为核心理念，认真践行师德教育要求。在平日的教育教学工作中，我始终保持对教育事业的高度责任感和使命感，努力做到“教书育人，为人师表”，并在教育中体现个人的师德追求。 在教育理念上，我始终秉持“爱学生、爱教育”的核心价值观，用真心、用耐心、用心去对待每一个孩子。对于教学中的各种挑战与困难，我始终保持冷静思考和积极应对的态度，努力提升自己的教育教学能力，以身作则，成为学生学习的榜样。 在日常工作中，我注重理论与实践相结合，不断加强自身的师德修养，积极参加各类教育活动，认真参与备课、评课等教学环节，力求做到“教书育人，为人师表”，以实际行动践行师德要求。 总的来说，我的成长离不开教育部门的严格指导和学校的精心培养，我将以更高的标准来要求自己，在教育教学工作中不断突破自我，努力为学生的发展和社会的进步贡献自己的力量。

小学师德师风考核自我评价3

作为一名小学教师，我始终以“教书育人、为人师表”为核心理念，认真践行师德教育要求。在平日的教育教学工作中，我始终保持对教育事业的高度责任感和使命感，努力做到“教书育人，为人师表”，并在教育中体现个人的师德追求。 在教育理念上，我始终秉持“爱学生、爱教育”的核心价值观，用真心、用耐心、用心去对待每一个孩子。对于教学中的各种挑战与困难，我始终保持冷静思考和积极应对的态度，努力提升自己的教育教学能力，以身作则，成为学生学习的榜样。 在日常工作中，我注重理论与实践相结合，不断加强自身的师德修养，积极参加各类教育活动，认真参与备课、评课等教学环节，力求做到“教书育人，为人师表”，以实际行动践行师德要求。 总的来说，我的成长离不开教育部门的严格指导和学校的精心培养，我将以更高的标准来要求自己，在教育教学工作中不断突破自我，努力为学生的发展和社会的进步贡献自己的力量。

以上是我对我的工作所做的自我鉴定，我相信我能用我的爱与热情把祖国明天的花朵培育得更璀璨。

小学师德师风考核自我评价4

在本学年度中，我认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，贯彻党的十七、十八大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，现就将一学年工作情况作如下评鉴：

一、思想工作方面

本人思想端正，热情努力，服从领导的工作安排，办事认真负责。并在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学工作，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作。

作为老师我更明白，只有不断“充电”，才能维持教学的活力。这学期有幸参加高寨中心校送课下村小的机会，通过听课、评课等活动，不断丰富了自己的知识和见识，同时也查找出自己的不足之处，为以后的教学实践作好了准备。

二、纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生，人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

三、教育教学工作方面

教育教学工作中，我始终按照所学学科的特点，学习课标，深钻教材，坚持提前备好课，课前重新温习教案，做到万无一失。备课时能围绕本课时的教学目标，制定合理的教学重难点。根据学生的实际，抓重点，备教材的同时备学生；备教法的同时，备学生的学法。把复杂的内容进行变换让学生容易接受。

在课堂上，善于创设学习情境，努力激发学生的学习兴趣，关注学困生的思维活动及学习情况，及时解决他们学习中的困难。有序的开展教学活动，努力使各层次学生都有不同程度的发展。作业布置做到合理，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，能及时地批改作业。努力抓好培优助困工作，加强学生成绩管理，对学生的作业情况，提问效果，课前活动及表现作出公正、准确的评价。并调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。